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师资培养

        1.积极引进或留校具有博士学位的青年教师。对现任青年教师未取得博士学位者,创造条件使他们攻读博士学位,对骨干教师争取排他们到国外深造。近五年来,已排到英国学习1名,国内培训1名,在编青年教师已获得博士学位1名;计划下半年安排国内进修1名,到日本富山医科药科大学进修1名,明年到日本进修1名。力争3年内中青年教师将全部具有博士学位。

        2.重视对青年教师的培养工作。① 采用以老带新的方式传帮带,每位青年教师由老教师负责指导和帮助,指导内容包括如何备课、教学方法、教学内容更新、教书育人等,青年教师还通过助课、助研等方式提高教学水平。② 对刚毕业青年教师的教学培养从指导实验、助课开始,经23年的锻炼后,上本科讲台;同时要求听中医药的本科课程,并进行考核。③ 教师的招聘过程中,坚持考核制度,评估作为教师的潜在素质等。④ 在教学中注意青年教师的培养,有计划地组织中青年教师听课和助课,观摩教学,教研室主任以听课的方式检查教学情况,对教学中存在的问题和不足及时指正,促进中青年教师的成长。⑤ 实行集体备课、学科会制度,定期召开教学研讨会,引导青年教师熟悉、掌握每一个教学环节的要求和标准。⑥ 组织青年教师加入到老教师的科研课题组,在教学科研实践中不断成长提高。⑦ 注意师资队伍的学缘交叉,积极吸收外校毕业生补充师资,已招聘毕业于四川大学(4名)、吉林农业大学等高校的青年教师,将他们培养成为本课程的教学骨干,避免近亲繁殖、知识退化。

由于中青年教师培养计划具体,措施得力,取得很好效果。目前教师队伍年龄、职称、学历结构合理,队伍稳定,形成实力雄厚的教学梯队,可持续发展势头良好。

 
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