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教学方法

在教学中注重引进先进的教育思想和教育观念,围绕知识经济时代教育和人才培养在于人的创新精神和创新能力的培养特点,积极推进以学生为中心的教学方法改革,取得了较好的效果。

 

一、改革教学理念和方法,构建药用植物学创新型课程

1 依据中医药院校中药专业培养课程体系中的特点,“药用植物学”作为中药专业本科的专业基础课,在教学过程中有义务和责任传承中医药文化。在近年来的教学过程中,我们注重中医药传统文化知识的运用,如把“本草学”的精髓融入到“药用植物学”教学中,使本课程在中医药人才培养中发挥着“人力资本”的调控作用。

2 把构建创新型课堂教学作为实施创新教育的关键。完善了教学目标层次的划分,重在培养能力;坚持以人为本,教学互动,培养创新意识和创新人格。

3 促进了教师角色的转变。使教师不再主要是传授知识,是帮助和引导学生去发现、探究、思考,解决问题,是引导而非塑造他们。多年来,在老教师的带领和指导下,中青年教师通过不断学习和完善,新的教学理念和中医药文化已贯穿到每个教师的教学中,使学生的综合素质得到明显的提高。

 

二、理论课全部采用多媒体教学

1 任课教师经过集体备课,研究教学要点和教学特色,针对不同专业的教学特点和培养要求,大家动手准备多媒体教学课件,资源共享,互相交流。

2 所有药用植物学课程的教学都使用多媒体课件,在使用过程中不断完善和补充,极大地调动了教学热情与积极性,有些教师还主动申请多媒体课件研究项目。正在使用的课件,有分别供中药基地班、中药班、药学班等的使用的药用植物学课件。该课件具有丰富的图文资料,信息量大,增强了教学的直观性效果,从1998年以来已经在中药本科及基地班的教学中使用并不断改进,获得了良好的教学效果,受到学生和校内外同行的好评,2000年获得四川省教委的教学成果二等奖目前正在进一步改进课件,增加动画、视频、音频等素材资源,提高多媒体课件的质量。同时采集部分新鲜植物配合投影教学,有利于学生在课间观察实物,加强了理论与实际的联系,全方位调动学生的学习热情,开阔学生视野,提高教学效果。

 

三、实验课采用多种教学手段,设计综合性实验

1 采用挂图、腊叶标本、新鲜材料、浸泡标本、保鲜标本等实验材料,让学生把理论和实际结合起来;腊叶标本、浸泡标本、保鲜标本可作新鲜材料不足时的补充,增强直观效果;新鲜材料、浸泡标本是作为学生动手进行细致观察的材料,培养学生的动手能力和实验技能。

2 本课程从1982年起率先结合中药学科的具体情况,把相关的课程(中药鉴定、中药化学)联系在一起开设了从原植物采集、鉴定、药材鉴定、成分分析的综合性实验,加深学生对中药品质研究的认知,在与同行的交流中得到充分的肯定;已体现在我校主编的《中药品种、品质与化学成分实验》(上海科学技术出版社 2003)中。

3 利用显微互动实验室的优点,使实验课程起到师生交流互动,教师能够实时指导,同时又能把典型特征介绍给其他同学,同时设置小组讨论和交流。

 

四、多实践环节的应用到药用植物学教学

1 结合“药用植物学”是一门实践性很强的学科特点,注重理论与实践相结合的教学形式与方法,在理论讲授时引导学生对校园药用植物的观察,我校高新西区校园为“药园化校园”,校园采用药用植物进行绿化,整个药园均为开放环境(除特殊管制品种外),学生可以随时观察,增加了学生亲近药用植物的机会。由教师指导,相关专业的研究生参与辅导,进行新校区和成都市药用植物的调查,教研室备有新区药用植物名录和成都市园林植物名录。

2 标本馆和实验室对学生开放,可供学有余力的学生参加部分科研活动。

3 在理论教学和实验教学完成后,在教师的带领下,集中半个月时间在峨嵋山进行野外实习,实习中学生对中药的生境、生态和资源保护和利用的理论知识得到强化。要求学生通过使用工具书、参考书鉴定药用植物,加深对理论知识的认识和实际能力培养;同时拓宽了知识面。从课堂理论讲授30个科,扩展到245科左右;药用植物野外实习既拓展了学生的知识面,也培养学生独立工作能力和团队精神。

 

五、设置计划内自学环节,提高专业英语水平

为培养学生的自学能力和提高专业英语水平,引导学生学会学习,我们在药用植物学课程中给出一定时间设置了自学学时。自学学时为学生指定学习内容,提出自学要求。如有时给出一些国外教材或植物志(英文)的章节,或提出题目范围,要求学生进行市内调查和到图书馆查阅文献,写出报告。在学生自学后提出问题,教师组织讨论课,学生可充分发表看法,展示自己的学习收获。使学生的自学能力、分析问题解决问题的能力得到有效培养;同时专业英语水平也得到提高。

 

六、改革考试方法

从促进素质教育的指导思想出发,合理应用笔试、综述论文、口试、课题设计、小组答辩、学生自测等多种形式,使考试更能反映学生灵活应用所学知识进行综合分析解决实际问题的能力,引导学生更注重活学活用、创新意识、创新思维的培养。此项改革正在进行中。

 

七、为学生开设多样化专题讲座

邀请校内外、国内外的药用植物学和生药学专家,为学生开设专题讲座和新技术、新方法、新进展报告会,为学生开阔视野,开启瞭望国内外研究前沿领域的窗口。安排本校教师定期给学生科协药用植物兴趣小组作专题讲座,介绍植物和植物药的新技术和新进展。为保证此项教学环节的落实,学校将其列入学生科协的活动计划。

 
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